Producción de textos escritos 

Carrera de zapatillas 

Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban todos reunidos junto al lago.

También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales.

La jiraba comenzó a burlarse de sus amigos:

- Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.

- Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo.

- Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga.

Y entonces, llegó la hora de la largada.

El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados.

La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada.

Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas!

- Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa.

Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo:

- Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos.

Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones.

Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados, listos, ¡YA!

Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad.

Colorín, colorón, si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.

FIN

Cuento de Alejandra Bernardis Alcain (Argentina)

Actividad 1: cuestionario

De acuerdo al texto que leíste contesta las siguientes preguntas:

¿CREES QUE LA ACTITUD DE LA JIRAFA EN UN PRINCIPIO FUE LA ADECUADA?, ¿POR QUE?

¿QUÉ SUCEDERÍA SI NADIE UBIERA AYUDADO A LA JIRAFA?

¿COMO OBTUVO NUEVOS AMIGOS LA JIRAFA?

¿QUIÉN CREES QUE GANÓ LA CARRERA?

Actividad 2: creación del cuento

De acuerdo al texto que leíste de la carrera de zapatillas, identifica los valores que se encuentran en ese texto y crea un cuento breve basado en los valores que encontraste plasmándolo en un comentario de esta publicación:

Autor: Raul Guadarrama Monrroy

EL CUENTO

Autor : Julio Adrian Lopez Linares.

Propósito:

• Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
• Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje.
• Expresarse oralmente ante un auditorio de manera coherente.
• Reconocer, identificar y respetar la estructura y características del cuento.

Instrucciones:

De manera individual contestar las preguntas que a continuación se les presenta. 

C U E S T I O N A R I O

1.-¿QUE ES UN CUENTO ?

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2.-¿HAZ LEÍDO ALGUNA VEZ UN CUENTO?

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3.-¿NOMBRE DE LOS CUENTO QUE HAZ LEÍDO?

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4.-¿ALGUNA VEZ HAS REALIZADO UN CUENTO?

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5.-¿CUAL ES LA ESTRUCTURA DE UN CUENTO?

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¿Qué es cuento?

El concepto de cuento proviene del latín, compŭtus, esto quiere decir cuenta. El cuento es un relato o narración, más bien corta, de un hecho, que suele ser imaginario.

Normalmente los cuentos se caracterizan por poseer pocos personajes, donde suele existir un solo personaje principal. Además su argumento suele ser más bien simple. Esta característica se debe a la escasa capacidad de utilizar recursos literarios debido a la brevedad de la narración.

Tradicionalmente los cuentos se estructuran partiendo de una introducción, luego la misma es desarrollada, se presenta un conflicto, es decir el nudo del relato. Este será resuelto, es decir el desenlace o cierre del cuento. Estos textos son escritos en prosa y son hechos para una lectura de corrida, es decir que no debe ser interrumpida como una novela, ya que es posible que se pierda la intención literaria.

Los cuentos pueden ser clasificados en dos grandes grupos, por un lado los tradicionales o también conocidos bajo el nombre de “populares” y los literarios. Los cuentos tradicionales se caracterizan por su transmisión oral a lo largo de la historia. Es por ello que de una misma historia puedan conocerse diversas versiones. Se cree que su origen es el ámbito familiar. Este tenía como finalidad entretener tanto a los más pequeños como a los adultos. Muchos de estas narraciones continúan siendo conocidas actualmente ya que han sido recopiladas a lo largo de la historia.

El cuento se compone de tres partes.

Introducción o planteamiento:

 La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

Desarrollo o nudo:

 Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.

Desenlace o final:

Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.

El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:

Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.

Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción-consecuencias) en un formato de introducción-nudo-desenlace (consultar artículo Estructura argumental).

Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los acontecimientos se encadenan en una sola sucesión de hechos.

Estructura central: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.

Protagonista: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quién le ocurren los hechos principales.

Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin, y si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes, y por otra parte, la extensión de la misma tampoco deja otra opción.

Prosa: el formato de los cuentos modernos, a partir de la aparición de la escritura, suele ser la prosa.

Brevedad: para cumplir con las características recién señaladas, el cuento debe ser breve.

La casita de chocolate

Dos hermanitos salieron de su casa y fueron al bosque a coger leña. Pero cuando llegó el momento de regresar no encontraron el camino de vuelta. Se asustaron mucho y se pusieron a llorar al verse solos en el bosque.   Sin embargo, allá a lo lejos vieron brillar la luz de una casita y hacia ella se dirigieron. Era una casita extraordinaria. Tenía las paredes de caramelo y chocolate. Y como los dos hermanos tenían hambre se pusieron a chupar en tan sabrosa golosina. Entonces se abrió la puerta y apareció la viejecita que vivía allí, diciendo:    Hermosos niños, ya veo que tenéis mucho apetito. Entrad, entrad y comed cuanto queráis.    Los dos hermanitos obedecieron confiados. Pero en cuanto estuvieron dentro, la anciana cerró la puerta con llave y la guardó en el bolsillo, echándose luego a reír. Era una perversa bruja que se servía de su casita de chocolate para atraer a los niños que andaban solos por el bosque.    Los infelices niños se pusieron a llorar, pero la bruja encerró al niño en una jaula y le dijo:    - No te voy a comer hasta que engordes, porque estas muy delgado- Primero te cebaré bien.    Y todos los días le preparaba platos de sabrosa comida. Mientras tanto a la niña la obligaba a trabajar sin descanso. Y cada mañana iba la bruja a comprobar si engordaba su hermanito, mandándole que le enseñara un dedo. Pero como tenía muy mala vista, el niño, que era muy astuto, le enseñaba un huesecillo de pollo que había guardado de una de las comidas. Y así la bruja quedaba engañada, pues creía que el niño no engordaba.    - Sigues muy delgado decía -. Te daré mejor comida.    Y preparaba nuevos y abundantes platos y era la niña la que se encargaba de llevarlos a la jaula llorando amargamente porque sabía lo que la bruja quería hacer con su hermano.    Escapar de la casa era imposible, porque la vieja nunca sacaba la llave del bolsillo y no se podía abrir la puerta. ¿Cómo harían para escapar?    Un día llamó la bruja a la niña y le dijo:    - Mira, ya me he cansado de esperar porque tu hermano no engorda a pesar de que come mejor que un rey. Le preparo las mejores cosas y tiene los dedos tan flacos que parecen huesos de pollo. Así que vas a encender el fuego enseguida.    La niña se acercó a su querido hermanito y le contó los propósitos de la malvada bruja. Había llegado el momento tan temido.    La bruja andaba de un lado para otro haciendo sus preparativos. Como veía que pasaba el tiempo y la niña no había cumplido lo que le había mandado, gritó:    ¿A qué esperas para encender el fuego?    La hermana tuvo entonces una buena idea:    - Señora bruja - dijo -, yo no sé encenderlo.    - Pareces tonta - contestó la bruja -; tendré que enseñarte. Fíjate, se echa mucha leña, así. Ahora enciendes y soplas para que salgan muchas llamas. ¿Lo ves?    Como estaba la bruja en la boca del horno, la niña le arrancó de un tirón las llaves que llevaba atadas a la cintura y, dando a la bruja un tremendo empujón, la hizo caer dentro del horno.    Libre ya de la bruja, y usando las laves, abrió con gran alegría la puerta de la jaula y salieron los dos corriendo hacia el bosque. Se alejaron a todo correr de la casita de chocolate y cuando encontraron el camino de regreso a su casa lo siguieron y llegaron muy felices. Actividad. Con base a la información mencionada anteriormente, Realiza un cuento utilizando los elementos y clasificando que tipo de cuento es. INICIO: DESARROLLO: CIERRE: Rúbrica. La rúbrica  propone una  escala de  1   a  4   puntos  en   cada   criterio, donde  1  es la  calificación   más    baja  y  4   es  la   más alta. Así, la  máxima calificación   posible es de  24  puntos.                 ORGANIZACION IDEAS     Y CONTENIDO                                 DESARROLLO                DE                PERSONAJES                                 CREATIVIDAD                 GRAMÁTICA                Y                ORTOGRAFÍA                                USO                DEL        LENGUAJE 4 4              puntos:  El                cuento    presenta un                principio,                desarrollo              de                un           problema                y              una                solución coherente.                Las          acciones                suceden con         un                orden     lógico     y                con         transiciones                claras. 4-            El            cuento                presenta una                idea        central                               muy                bien                definida,                sustentada                por                detalles  que                la                enriquecen                de           forma                coherente                y                atractiva al                leer. 4-            Los                personajes                son                nombrados            y                están      bien                caracterizados      a                través     de                descripciones       o                acciones.                Es           fácil                para        el                lector                visualizarlos          y                describirlos. 4-            El            cuento                sorprende                por          su                originalidad,                sus          ideas      y                su            voz                son         únicas    y                creativas a                lo            largo                del          desarrollo                de           las                ideas. 4-            La                ortografía                y                gramática                son                correctas. 4-            Utiliza     un                vocabulario                sofisticado,                rico         en                figuras literarias y              otros                recursos que                demuestran           un                excelente                manejo   del                lenguaje. 3 3              puntos:  El                cuento    presenta                principio,                desarrollo              de                un           problema                pero        la                solución no           es                coherente              con                el             planteamiento.                Las          acciones                desarrollan            con                un           orden                lógico,    pero        las                transiciones          no                son         claras. 3-Presenta             una                idea        central                original,                desarrollada                con                detalles                importantes                e                interesantes. 3-Los      personajes                son                nombrados                y              están                bien                caracterizados                a              través                de                descripciones                o             acciones.                El            lector                se            da                una         idea                de           cómo                son         los                          personajes 3-El         cuento    es                original, pero                no           tiene                una         voz                propia. 3-Hay      3              o                más         errores                de                gramática                y                ortografía,                pero        no                interfieren                con         el                sentido   del                cuento. 3-Recurre               a                vocabulario                que         evita        la                repetición              y                logra       comunicar                ideas      más         allá                de           las                palabras.                Utiliza     oraciones                variadas,                con         una                estructura                creativa  o                más         compleja. 2 2              puntos:  El                cuento    contiene ideas                               organizadas                en           torno      a                una         idea                central.   El                desarrollo              del                cuento    no                presenta un                desarrollo              de                un           problema                planteado              ni                un           desenlace                coherente 2-La        idea        central                se                describe a                través     de                detalles  no                muy                desarrollados. 2-Los      personajes                se            nombran y                se            describen brevemente.           El                lector      conoce                poco       acerca                de           ellos 2-            El            desarrollo                del          cuento                es            altamente                predicible,                con         una                repetición                de           ideas                conocidas                que         reduce                la                efectividad                del          propósito. 2-Los      errores                gramaticales                y              de                ortografía                afectan   la                comprensión                del          cuento. 2-            Utiliza     oraciones                completas,                pero        patrones                cortos     o                repetitivos. 1 1              punto:    El                cuento    muestra  ideas                incoherentes         o                desconectadas.    El                propósito              de                la             escritura no                es            claro. 1-No       tiene       una                idea                central.                   Faltan                detalles  de                soporte. 1-Hay      pocas                descripciones                de           los                personajes            y                es            difícil                caracterizarlos      e                inclusive                identificarlos. 1-El         cuento    tiene                similitud con                otros       cuentos  o                con         películas                 o             series                de           televisión. 1-Los      errores                gramaticales                y              de                ortografía                distraen  al                lector      en                la                comprensión. 1-El         vocabulario                utilizado es                muy         básico.                Utiliza     oraciones                a              veces                incompletas          y                muy         simples.

Jugando a crear "Cuentos"

Instrucciones: a continuación se te mostraran distintas imágenes, las cual observaras y posteriormente en tu cuaderno vas a crear un cuento, recuerda tomar en cuenta cada una de las imágenes... 

Diviértete y es momento de echar a volar tu creatividad, al terminarlo compártelo con tus compañeros de clase.

1. 

2.

3.

Lectura de Comprensión Lectora

Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

¿Por qué tiembla?

La corteza terrestre está formada por varios pedazos. Cada uno de ellos es una placa. En varios lugares, por el espacio entre dos placas está saliendo material fundido del interior. Al salir, el material empuja las placas hacia los lados, así que las placas se están moviendo sobre la superficie de la Tierra. Como los continentes están “montados” sobre las placas, todo el tiempo están en movimiento. Este fenómeno se conoce como deriva continental. Por ejemplo, América y África se estan separando un centímetro cada año. También, la península de Baja California se está separando del resto de México, y terminará siendo una isla. Algunas veces, las placas no pueden deslizarse con suavidad. Se atoran y después se mueven repentinamente. Así se produce un temblor.

¡Atención, peligro!

En todo el mundo, el suelo tiembla varias veces por día. La mayor parte de los sacudimientos son tan ligeros que no nos damos cuenta. Pero algunos sismos son tan poderosos que provocan muchos estragos: las casas se caen, los puentes se derrumban, las carreteras se cuartean. Ningún sismo se parece a otro. Algunos no tocan más que un barrio en una ciudad; otros sacuden regiones enteras. Las placas de la corteza terrestre, al desplazarse, hacen que las rocas choquen violentamente. Esas rocas son capaces de resistir estos movimientos hasta cierto punto. Después de ese límite se rompen con fuerza y generan ondas de choque que hacen temblar el suelo: es un temblor de tierra. 

Théry, Yvan. Planeta Tierra. Biblioteca escolar 2005.

Cuestionamientos

¿Cuál es la idea principal que resume los textos?

¿Qué información comparten los textos?

¿Cómo te ayuda el conocer este tema en tu práctica escolar?  

Producción de Textos

Instrucciones: Con base a lo que leiste; el cuisneto que escogiste, la estructura del cuento. 

Busca un emoticono o emoji, que te caracterice. 

Dibújalo en una hoja blanca, tamaño carta. 

En la parte trasera de la hoja, escribe un cuento basándote del emoji, puede ser una situación que hayas vivido y que te haya dejado marcado o simplemente inventarla. 

NOTA: Si es necesario integra a los personajes necesarios, al finalizar realiza una reflexión de la actividad que hiciste durante este tiempo, haz un dibujo y entrégala. 

El Cuento

Te presento: 

1.- ¿Qué es un cuento? 

El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y una novela corta no es fácil de trazar. El cuento es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectura); con la modernización, se han creado nuevas formas, como los audiolibros, de manera que hoy en día pueden conocerlos, como antaño, personas que no sepan leer o que ya no puedan por pérdida de visión.

2.- Partes del cuento

• Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
• Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.
• Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.  

Preguntas de Comprensión Lectora

Lee cuidadosamente la lectura que escogiste y posteriormente contesta en un documento de word o en tu cuaderno las siguientes preguntas. 

1.- ¿De qué trata el texto? 

2.- ¿Cuáles son los hechos principales del texto? 

3.- ¿Cuál es el tipo de texto, del cuento que leíste? 

4.- ¿Cuáles son las partes de este cuento? 

5.- ¿Cuál es la trama principal del cuento que elegiste? 

Estrategias didácticas para fomentar la información de los hábitos de lectura

La lectura constituye uno de los procesos intelectuales que mayor influencia puede tener en la formación de la personalidad de los estudiantes. 

Las acciones para introducir a los estudiantes a la lectura se basan en el desarrollo de lecturas recreativas y de carácter social o publicitario (revistas, libros de cuento, periódicos, informaciones en las redes sociales e Internet, afiches, poemas, novelas), teniendo en cuenta sus intereses y características. 

Objetivo de la estrategia:

Fomentar el habito de la lectura en los alumnos de Educación Básica (Primaria), mediante el ámbito lúdico mostrando una actividad acorde a los interés del alumno de dicho contexto cognitivo. 

   Actividad

 LA HISTORIA SIN… SIN

De los siguientes enlaces escogerás un libro el que mas sea de tu agrado. 

Cuento de Blanca Nieves

Cuento de Pinocho

Cuento del Gato con Botas

El Árbol Mágico

Observa solamente las ilustraciones, no leas el texto, sólo lee las ilustraciones. Puedes ayudarte (o pedirle a alguien que lo haga por ti) cubriendo todos los textos con un pedazo de papel rectangular. 

Y ahora sí: ¿Cómo lees SIN palabras? ¿Qué cuentan las ilustraciones? ¿Qué historias te imaginas? Dilas en voz alta si invitas a tus amigos o sólo para ti si haces el juego solo. 

Cuando termines, regresa al principio del libro y, ahora sí, lee los textos. ¿Coincidió con tu historia? ¿En qué es diferente? ¿Cuál te gusta más? Pueden hacer todo el experimento en equipo.

cuando termines Comparte tu experiencias y tus comentarios en la parte de abajo. 

¡¡Muchas Gracias!!

Autora: Katya Joselin Gonzaga